О воспитании плавности речи через движение у заикающихся детей.

(консультация – тренинг)

 
Сегодня мы поговорим о ритмике – это упражнения на координацию слова с движением. Она занимает особое место в общей системе комплексного подхода при устранении заикания у детей. Ученые отмечают, что затяжной и неблагоприятный тип течения заикания в основном  связан с поражением речедвигательных сфер головного мозга различной тяжести  и локализации.

Заикающиеся дети говорят быстро и громко и для них нормальная, чуть замедленная речь  становится неприемлемой. А упражнения на координацию слова с движением   нормализуют двигательные функции и речь у заикающегося ребенка и вырабатывают чувство внутреннего ритма. Это помогает детям управлять речевым ритмом, почувствовать легкость в речи.

Движения детей с заиканием характеризуются неточностью и неуверенностью, двигательной расторможенностью. Поэтому необходима коррекция моторики и речи таких детей: воспитание чувства ритма, выработка точности и четкости движений, работа над координацией и переключаемостью движений. Все эти упражнения положительно влияют на психическое состояние ребенка. Упражнения следует дозировать в зависимости от состояния ребенка. Использовать наглядный показ и словесное пояснение. Сначала разучивается речевой текст, затем движения. Слова проговариваются выразительно и умеренно громко.

Систематическое  использование этих упражнений на занятии значительно улучшает речь заикающегося ребенка.

Выполнение вместе с родителями и воспитателями упражнений на координацию слова с движением в стихотворной форме.

1. Я на скрипочке играю,                        имитируют движение скрипача.

Тили ли, тили ли.

Скачут зайки на лужайке,                   полуприседают с поворотом

Тили ли, тили ли                                  туловища вправо, влево.

А теперь на барабане,                          имитируют удары палочками

Бум бум бум, трам там там.                по барабану.

В страхе зайцы разбежались               полуприседают.

По кустам, по кустам.                          приседают на корточки.

2. Шел по берегу петух.                             шагают на месте высоко

поднимая ноги, руки за спиной

Поскользнулся, в речку бух.                  делают круговые движения

руками, приседают.

Будет знать петух, что впредь                медленно поднимаются грозя

пальцем.

Надо  под ноги смотреть                          выполняют наклоны вперед.

3. Декламировать стихотворение и выполнять при этом соответствующие

движения.

Плюшевый мишка, плюшевый мишка,

Ну-ка, скорей повернись.

Плюшевый мишка, плюшевый мишка,

Ну-ка быстрее нагнись.

Плюшевый мишка, плюшевый мишка,

Дверь затвори за собой.

Плюшевый мишка, плюшевый мишка,

Время идти на покой.

Плюшевый мишка, плюшевый мишка,

Выключи свет за собой.

4. За болотом травушка зеленая               поднимают руки вверх и

Растет.                                                     тянутся за ними.

По воде журавушка, журавушка          кладут руки на пояс.

Идет.

Ой, как ноги высоко поднимает!          высоко поднимают колени.

Ой, как крылья широко раскрывает.    машут руками, как крыльями.

Погулять он на травушке хочет,           двигаются по комнате, машут

Не боится, что ноги замочит.                 руками и поднимают колени.

5. Декламировать стихотворение и выполнять при этом соответствующие движения.

Летом дети плавали,

Бегали, гуляли.

Летом дети прыгали,

А после отдыхали.

6. Мы весной сажали сад.                        имитируют.

А Семен лежал у гряд.                             приседают, ладони под щеку.

Вот мы яблоки едим,                                имитируют

А Семену не дадим.                                 поворачивают голову в сторону

Нам лентяев здесь не надо,                      грозят пальцем правой руки.

Выходи, Семен, из сада!                           грозят пальцем левой руки.