Группа  «Цветочки»

Ранний возраст (1,5 – 2 лет)

Воспитатели:

Сопилко Ольга Валентиновна

- Образование – средне – специальное

- Вторая квалификационная категория

- Стаж – 28 лет

Суханова Анна Романовна

- Образование – средне – специальное

- Вторая квалификационная категория

- Стаж – 37 лет

Младший воспитатель:

Прохоренко Тамара ивановна

Группа  «Солнечные зайчики»

1 младшая группа (2 – 3 лет)

Воспитатели:

Иванова Галина Григорьевна

- Образование – средне – специальное

- б/к

- Стаж – 35 лет

Красноперова Ольга Фаусовна

- Образование – средне – специальное

- б/к

- Стаж – 1 год

Младший воспитатель:

Горохова Лариса Леонидовна

Группа  «Цыплята»

1 младшая группа (2 – 3 лет)

Воспитатели:

Вершинина Людмила Егоровна

- Образование – средне – специальное

- Первая квалификационная категория

- Стаж – 30 лет

Санникова Надежда Николаевна

- Образование – средне – специальное

- б/к

- Стаж – 1 год

Младший воспитатель:

Попова Юлия Ивановна

Группа  «Непоседы»

2 младшая группа (3 – 4 лет)

Воспитатели:

Калугина Ольга Александровна

- Образование – средне – специальное

- Соответствие занимаемой должности

- Стаж – 29 лет

Порошина Эльвира Анатольевна

- Образование – средне – специальное

- Вторая квалификационная категория

- Стаж – 10 лет

Младший воспитатель:

Килина Александра Евгеньевна

Группа  «Солнышко»

Средняя группа (4 – 5 лет)

Воспитатели:

Михайлова Ольга Ивановна

- Образование – высшее

- Соответствие занимаемой должности

- Стаж – 17 лет

Наборщикова Елена Анатольевна

- Образование – средне – специальное

- Соответствие занимаемой должности

- Стаж – 11 лет

Младший воспитатель:

Тетерлева Ирина Викторовна

Группа  «Смешарики»

Старшая группа (5 – 6 лет)

Воспитатели:

Чемерилова Оксана Владимировна

- Образование – средне – специальное

- Первая квалификационная категория

- Стаж – 18 лет

Дианова Лариса Викторовна

- Образование – высшее

- б/к

- Стаж – 8 лет

Младший воспитатель:

Старкова Олеся Валентиновна

Группа  «Звёздочки»

Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)

Воспитатели:

Кочева Наталья Геннадьевна

- Образование – средне – специальное

- Первая квалификационная категория

- Стаж – 18 лет

Шайморданова Наталья Вячеславовна

- Образование – средне – специальное

- Первая квалификационная категория

- Стаж – 26 лет

Младший воспитатель:

Горланова Вера Петровна

Узкие специалисты:

Исламова Асия Гакифовна – музыкальный руководитель

• Образование – средне-специальное

• Первая квалификационная категория

• Стаж -  32 года

Сентякова Эльвира Анатольевна – инструктор ФК

• Образование – высшее

• Первая квалификационная категория

• Стаж – 19 лет

Коршунова Ольга Александровна – учитель – логопед

• Образование – высшее

• Первая квалификационная категория

• Стаж – 23 лет

Участие родителей в анкетировании, касающемся состояния и развития сферы дошкольного образования, а также качество работы

МАДОУ Д/с № 27 «Чебурашка»

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей  качеством работы МАДОУ Д/с № 27«Чебурашка» и его педагогическим коллективом.

Родителям предлагалось прочитать утверждения и ответить на вопросы анкеты, оценив степень согласия с ними по следующей шкале:

• «Да»
• «Нет»
• «Не знаю»

Мнение родителей учитывается анонимно, исключительно в исследовательских целях.

1. Достаточно ли Вы информированы о состоянии дел (успехах, проблемах, планах и т.п.) в Учреждении;
2. Можете ли Вы реально влиять на положение дел и существенные аспекты работы Учреждения;
3. Удовлетворены ли Вы графиком (режимом) работы Учреждения;
4. Воспользовались бы Вы представившейся возможностью перевести ребенка в другой детский сад или к другому воспитателю;
5. Обеспечивают ли, по Вашему мнению, состояние здания, инженерного оборудования, интерьеры помещений Учреждения комфортные условия для работы с детьми;
6. Удовлетворены ли Вы уровнем благоустройства и оснащенности прилегающего к зданию Учреждения участка и мест для прогулок детей;
7. Считайте ли Вы, что внешний вид и организация работы Учреждения соответствуют задачам воспитания у детей ответственности, аккуратности, дисциплинированности, эстетических ценностей;
8. Считайте ли Вы, что работники Учреждения как правило внимательны к Вашим вопросам  и готовы к конструктивному сотрудничеству в интересах Вашего ребенка;
9. Произошли ли, по Вашему мнению, в текущем году положительные изменения в состоянии материально – технической базы и организации работы Учреждения;
10. Считайте ли Вы, что Учреждение обеспечило быстрое и беспроблемное привыкание Вашего ребенка к регулярному посещению детского сада;
11. Сталкивались ли Вы с невежливым или с недоброжелательным поведением работников Учреждения по отношению к Вашему ребенку;
12. Удовлетворены ли Вы качеством питания детей в Учреждении;
13. Удовлетворены ли Вы работой Учреждения по здоровьесбережению детей;
14. Считайте ли Вы, что педагогические работники Учреждения обладают необходимой квалификацией, обеспечивающей для Вашего ребенка высокое качество;
15. Имеет ли Ваш ребенок возможность получать (при необходимости) непосредственно  в Учреждении консультации и помощь психолога;
16. Имеет ли Ваш ребенок возможность получать (при необходимости) непосредственно  в Учреждении консультации и помощь логопеда;
17. Удовлетворены ли Вы работой Учреждения по индивидуализации обучения и воспитания Вашего ребенка с учетом его личностных особенностей, состояния здоровья, семейных обстоятельств;
18. Считайте ли Вы, что Учреждение обеспечивает доступность выбора для детей (по усмотрению родителей) достаточного количества программ дополнительного дошкольного образования;
19. Считайте ли Вы, что Учреждение обеспечивает гармоничное индивидуально – личностное развитие Вашего ребенка и формирование у него комплекса качеств готовности к успешному обучению в школе.

ДОГОВОР № _____

между муниципальным автономным  дошкольным образовательным учреждением

Детский сад  № 27 «Чебурашка»   и  родителями (законными представителями) воспитанника

г.Чайковский                                                                « ____» ________2013 г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 27 «Чебурашка» (далее – Учреждение) действующий на основании   Лицензии  РО № 049011 рег. № 2298 от 12.10.2012г., выданной Государственной инспекцией по надзору и контролю в сфере образования Пермского края,  Приложения № 1 к лицензии и приказа государственной инспекции по надзору и контролю в сфере образования Пермского края  № СЭД -54-02-11-629 от 12.10.2012г.,  в лице заведующего Бажиной Веры Николаевны ,  действующего на основании Устава МАДОУ Д/с № 27 «Чебурашка» от 21.09.2012г. № 07-01-05-674, с одной стороны, и родители (законные представители) воспитанника ______________________________________________________________________,

(Ф.И.О.)

 именуемый в дальнейшем «Родитель» воспитанника__________________________________________________________ с другой стороны, заключили настоящий Договор о ниже следующем.

1. Предмет договора

1.1. Настоящий договор имеет своей целью определение и регулирование образовательных отношений между «Учреждением» и «Родителем» воспитанника, посещающего образовательное учреждение, осуществляющее в качестве основной цели его деятельности образовательную деятельность по образовательной программе дошкольного образования, присмотр и уход за детьми в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением развития воспитанников по художественно-эстетическому  направлению.

1.2. «Учреждение» осуществляет свою образовательную, правовую и финансово-хозяйственную деятельность на основании Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребенка, Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, Положение о порядке комплектования детьми «Учреждения», Устава, Лицензии на осуществление образовательной деятельности и других локальных нормативных актов, содержащих нормы, регулирующие образовательные отношения.

1.3. Образовательная деятельность «Учреждения» направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

1.4. Образовательная программа направлена на разностороннее развитие воспитанников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

1.5. Освоение образовательной программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

1.6. «Учреждение» совместно с медицинскими работниками, закрепленным за Учреждением МБУЗ  «Чайковская детская городская больница» создает условия для охраны здоровья обучающихся, обеспечивает организацию питания, проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, контроль за состоянием здоровья воспитанников.

1.7. Родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. «Учреждение» обязуется

2.1. Зачислить ребенка на основании направления, медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей), свидетельства о рождении ребенка, справки из бухгалтерии МУ «ЦБ» о прекращении (отсутствии) выплаты пособия в соответствии с проектом «Мамин выбор», направления № ___ от  «___» ______ 201___ г.

2.2. Установить пятидневный график посещения «Учреждения»: с 7:00 до 19:00, выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни.

2.3. Обеспечить реализацию в полном объеме образовательной программы, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.

2.4. Обеспечить охрану жизни, защиту ребенка от форм физического и психического насилия, квалифицированный уход, физическое и психическое здоровье и уважение личности ребенка, в соответствии с возрастом, индивидуальными особенностями и задачами основной общеобразовательной программы «Детство» и образовательной программы «Учреждения». Срок освоения образовательной программы 6 лет согласно приложения к лицензии.

2.5. Предоставлять ежегодно отчет о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчета о результатах самообследования на сайте «Учреждения».

2.6. Оказывать квалифицированную консультативную и методическую помощь «Родителю» по вопросам воспитания, обучения и коррекции имеющихся трудностей.

2.7. Обеспечить сбалансированное  4-х разовое питание, необходимое для роста и развития ребенка (завтрак, обед, полдник, ужин) в пределах установленных натуральных норм и утвержденных денежных средств.

2.8. Нести ответственность совместно с медицинским персоналом за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания.

2.9. Сохранять место за ребенком в «Учреждении» при предоставлении документа (справки) в случае его болезни, прохождения им санаторно-курортного лечения, карантина или  заявления «Родителя» на период отпуска или временного отсутствия «Родителя» на постоянном месте жительства (болезнь, командировка, летний период).

2.10. Оказывать дополнительные образовательные услуги (за рамками основной общеобразовательной программы) с учетом потребности семьи и на основании договора с «Родителем».  Характер, порядок и оплата дополнительных услуг определяется Положением о порядке оказании платных дополнительных образовательных услуг, договором и калькуляцией на платную дополнительную образовательную услугу.

2.11. Работу с «Родителем» строить на основании сотрудничества.

2.12. Обеспечивать сбор, хранение и передачу по требованию вышестоящих организаций персональных данных «Родителя» и воспитанника.

2.13. Ознакомить с Уставом «Учреждения», Лицензией на право ведения образовательной деятельности, приложением № 1 к лицензии на право ведения дополнительного образования и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

3. «Родители» обязуются

3.1. Соблюдать настоящий договор, регулярно посещать собрания и выполнять их решения.

3.2. Взаимодействовать с «Учреждением»   по всем направлениям воспитания и обучения.

3.3. Выполнять требования, отвечающие педагогической этике, относительно своего ребенка, других воспитанников, их родителей, а также сотрудников «Учреждения»   (не допускать физического и психического насилия, оскорбительных заявлений). Соблюдать режим «Учреждения».

3.4.    Ежедневно лично   приводить в детский сад  и забирать ребенка у воспитателя под роспись, не передоверяя лицам, не достигшим 18-ти летнего возраста. Родитель, не имеющий возможность забирать ребенка из детского сада, определяет круг лиц,  которым доверяет забирать ребенка, пишет заявление на имя заведующего с указанием данных лиц и предоставлением копий их паспортов. В данной ситуации наличие паспорта обязательно. Перечень лиц является приложением к договору. (Приложение № 1 прилагается).

3.5. Для зачисления ребенка в «Учреждение»   представить следующие документы:

- медицинское заключение о состоянии здоровья;

- направление Учредителя;

- документы, удостоверяющие личность одного из «Родителей» (законных представителей);

- свидетельство о рождении (копия);

- страховое свидетельство (копия);

- медицинский полис (копия);

- документы, подтверждающие льготное содержание ребенка в «Учреждении» (при необходимости);

- справку из бухгалтерии МУ «ЦБ» о прекращении (отсутствии) выплаты пособия в соответствии с      проектом «Мамин выбор».

3.6. Приводить ребенка в опрятном виде, в чистой одежде и обуви, соответствующей сезону, погодным условиям. Обеспечить для музыкальных занятий – чешками; для физкультурных занятий – спортивной формой для зала и облегченной одеждой и обувью для улицы (сменную одежду для прогулки с учетом погоды и времени года; сменное белье (трусы, колготки, платье, рубашку); пижаму – в холодный период; расческу, носовые платки.

3.7. Выполнять рекомендации медицинского персонала, педагогов, педагога-психолога, учителя-логопеда.

3.8. Не приводить ребенка в «Учреждение» с признаками простудных или инфекционных заболеваний для предотвращения их распространения среди других детей.

3.9. После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 3 дней (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта, с инфекционными больными.

3.10. Не допускать пропуска по неуважительным причинам.

3.11. Для расчета питания и оплаты информировать накануне о предстоящем отсутствии ребенка: по заявлению родителя за сутки, по болезни – до 9:00 утра в день заболевания. За день до выписки с больничного  листа информировать о предстоящем посещении ребенком детского сада. В случае отсутствия ребенка в «Учреждении»   без  предупреждения и уважительной причины плата взимается за первый пропущенный день.

3.12. Вносить своевременно в срок до 06 числа текущего месяца установленный Земским собранием Чайковского муниципального района порядок расчета и взимания платы родителей  за содержание детей  (присмотр и уход) и Постановлением Администрации Чайковского муниципального района об установлении размера родительской платы за содержание ребёнка (присмотр и уход) через банк с возмещением банковских расходов за данную услугу. Плату за платные дополнительные образовательные услуги  производить через банк с возмещением банковских расходов за данную услугу, согласно договора и калькуляции.

3.13. Предоставлять ежегодно до 01 января в «Учреждение» для получения компенсации части родительской платы за   содержание ребёнка следующие документы:

- письменное заявление о предоставлении компенсации;

- копии документов, удостоверяющих личность и место жительства;

- копии свидетельства о рождении ребенка;

- реквизиты счета открытого «Родителем» в кредитных организациях.

3.14. Своевременно решать проблемные вопросы с педагогами, сообщать администрации о замеченных нарушениях для их устранения.

3.15. При возникновении споров между участниками образовательных отношений обращаться в Комиссию по урегулированию споров «Учреждения».

4.  «Учреждение» имеет право

4.1. Выбирать образовательные программы, учебно-методическое сопровождение; содержание, формы, методы воспитательной работы; определять программу развития дополнительного образования «Учреждения».

4.2. Устанавливать режим работы «Учреждения» в соответствии с Уставом.

4.3. Запрашивать у «Родителя» необходимый пакет документов его персональных данных и ребенка.

4.4. Устанавливать размер компенсационных выплат, согласно представленных «Родителем» пакета документов.

4.5. Устанавливать размер родительской платы за оказание платных дополнительных образовательных услуг согласно калькуляции.

4.6. Отчислять ребенка по заявлению «Родителя»: при возникновении медицинских противопоказаний, препятствующих воспитанию и обучению ребенка в учреждении данного вида, в связи с переводом воспитанника в другое «Учреждение».

4.7. Рекомендовать «Родителю» посещение ребенком коррекционных групп специализированных детских садов, если по результатам обследования специалистами сделан вывод о необходимости коррекции развития.

4.8. Оказывать психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь на основании заявления или согласия в письменной форме «Родителя».

4.9. Не передавать ребенка «Родителю», если «Родитель» находится в состоянии алкогольного, токсического или наркотического опьянения.

4.10. Заявлять в службу социальной защиты и профилактике безнадзорности и правонарушений о случаях физического, психического, сексуального насилия, оскорбления, отсутствия заботы, грубого небрежного обращения с воспитанником со стороны «Родителя».

4.11. Объединять группы в случае: уменьшения нормативной численности детей, отсутствия по уважительной причине воспитателей группы. Закрывать группу на время карантина.

5. Родитель имеет право

5.1. Вносить предложения по улучшению работы с воспитанниками и организации дополнительных, в том числе платных образовательных услуг.

5.2. Согласовывать время посещения с администрацией и педагогом присутствия в процессе непосредственно образовательной деятельности.

5.3. Защищать права и интересы ребенка. Требовать к ребенку уважительного отношения, качественного воспитания и обучения.

5.4. Присутствовать при обследовании ребенка психолого-медико-педагогической комиссией, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации дальнейшего обучения ребенка в «Учреждении».

5.5. Получать информацию о деятельности «Учреждения» на официальном сайте в сети «Интернет».

5.6. Заслушивать отчеты заведующего и педагогов о работе «Учреждения».

5.7. Принимать участие в управлении  «Учреждения» в следующих формах: Педагогический совет, Наблюдательный совет, Совет родителей и других, определяемых Уставом «Учреждения».  Быть избранным в состав правления, высказывать свое мнение.

5.8. Представить в Учреждение пакет персональных данных Родителя и ребенка.

5.9. Получать компенсационную выплату за содержание ребенка в Учреждении.

5.10. Оказывать добровольную спонсорскую помощь,  пожертвования на уставную деятельность «Учреждения» (приобретение оборудования, ремонтные работы, пополнение развивающей среды и др.). Форму, вид  пожертвования определяет «Родитель» самостоятельно. Добровольные пожертвования, в денежном выражении принимаются «Учреждением» в виде перечисления на лицевой счет «Учреждения» с указанием цели назначения и оформлением соответствующих документов.

5.11. Досрочно расторгнуть договор, уведомив администрацию о расторжении за 14 календарных дней.

6. Ответственность сторон

6.1. Стороны несут взаимную ответственность за неисполнение или ненадлежащее  исполнение договора:

- за невыполнение функций, определенных Уставом «Учреждения»;

- за жизнь и здоровье детей в период пребывания в «Учреждении».

7. Срок действия договора

7.1. Договор действует с момента его подписания до достижения ребенка школьного (семи лет) возраста и может быть расторгнут, продлен или изменен по письменному соглашению сторон.

7.2. Договор составлен в двух экземплярах: один экземпляр храниться в «Учреждении», второй – у «Родителя».

Согласен на сбор, хранение и передачу

персональных данных Родителя и ребенка _______________________________________________   _____________

(Ф.И.О. Родителя)                                 (подпись)

Второй экземпляр Договора получен лично _______________________________________________    ____________

(Ф.И.О. Родителя)                                 (подпись)

Стороны, подписавшие настоящий договор

«_____» ______________  20____ г.

Приложение № 1

к договору № ______
между муниципальным автономным дошкольным образовательным учреждением
Детский сад № 27 «Чебурашка»
и родителями (законными представителями) воспитанника

г. Чайковский «____» ______________ 20___г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 27 «Чебурашка», в лице заведующего Бажиной Веры Николаевны, действующего на основании Устава, с одной стороны, и Родитель___________________________________________________________
(Ф.И.О. родителя, законного представителя,)
паспорт: __________________________, выдан ____________________ ___________________ __________________
( кем выдан)
__________________________________, именуемый в дальнейшем «Родитель» ребенка ______________________________________
(дата выдачи) (фамилия. имя ребенка, дата рождения)

с другой стороны, заключили настоящее соглашение о нижеследующем:
1. Изложить в разделе 3 «Родитель обязуется» п. 3.4. договора в следующей редакции:
Ежедневно лично приводить в детский сад и забирать ребенка у воспитателя под роспись, не передоверяя лицам, не достигшим 18-ти летнего возраста. Родитель, не имеющий возможность забирать ребенка из детского сада, определяет круг лиц, которым доверяет забирать ребенка, пишет заявление на имя заведующего с указанием данных лиц и предоставлением копий их паспортов. В данной ситуации наличие паспорта обязательно. Перечень лиц является приложением к договору. (Приложение № 1 прилагается).
Перечень лиц,
которым родители (законные представители) доверяют
забирать своего ребенка из детского сада:
№ п/п ФИО Дата рождения Степень родства Паспортные данные
1

2

3

2. Настоящее приложение к договору является неотъемлемой частью договора между Муниципальным автономным дошкольным образовательным учреждением Детский сад № 27 «Чебурашка» и родителями (законными представителями) воспитанниками. Вступает в силу с «____» ________________ 20___ г.
3. Настоящее приложение к договору составлено в двух экземплярах, имеющих равную юридическую силу. Один экземпляр передается родителю (законному представителю), другой остается в «Учреждении».

Подписи сторон

Заведующий: Родитель: _______________/ ___________________/

_______________/ В.Н.Бажина/
«_____»_________________20___г.

Группа «Теремок»

Ранний возраст (1,5 – 2 лет)

Воспитатели:

Валиева Лариса Сергеевна

- Образование – среднее-специальное

- Соответствие занимаемой должности

- Стаж – 14 лет

Катнова Ольга Николаевна

- Образование – среднее-специальное
- Первая квалификационная категория
- Стаж – 30 лет

Младший воспитатель:

Ощепкова Любовь Михайловна

Группа «Солнышко»

1 младшая группа (2 – 3 лет)

Воспитатели:

Куклина Татьяна Валерьевна

- Образование – среднее-специальное
- Вторая квалификационная категория
- Стаж – 5 лет

Корнилова Ольга Геннадьевна

- Образование – среднее-специальное
- Б/к
- Стаж – 9 лет

Младший воспитатель:

Фоменко Любовь Леонидовна

Группа «Почемучки»

2 младшая группа (3 – 4 лет)

Воспитатели:

Петрова Татьяна Николаевна

- Образование – среднее-специальное
- Первая квалификационная категория
- Стаж – 15 лет

Дерюшева Ольга Алексеевна

- Образование – высшее
- Вторая квалификационная категория
- Стаж – 5 лет

Младший воспитатель:

Бадалова Ильгама Зейналабдынкывы

Группа «Весёлые ребята»

Средняя группа (4 – 5 лет)

Воспитатели:

Сентякова Елена Васильевна

- Образование – среднее-специальное
- Соответствие занимаемой должности
- Стаж – 13 лет

Метлякова Марина Андреевна

- Образование – среднее-специальное
- Б/к
- Стаж – 1 год

Младший воспитатель:

Миннахметова Гульфия Гарифзяновна

Группа «Юнга»

Старшая группа (5 – 6 лет)

Воспитатели:

Журавлёва Оксана Юрьевна

- Образование – среднее-специальное
- Б/к
- Стаж – 2 года

Кирьянова Татьяна Васильевна

- Образование – высшее
- Б/к
- Стаж – 1 год

Младший воспитатель:

Сухоплюева Екатерина Александровна

Группа «Непоседы»

Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)

Воспитатели:

Жигалова Татьяна Васильевна

- Образование – среднее-специальное
- Первая квалификационная категория
- Стаж – 35 лет

Паршина Марина Николаевна

- Образование – среднее-специальное
- Соответствие занимаемой должности
- Стаж – 2 года

Младший воспитатель:

Долматова Алёна Михайловна

Узкие специалисты:

Васильева Мария Георгиевна – музыкальный руководитель

- Образование – высшее

- Первая квалификационная категория

- Стаж – 8 лет

Швецова Людмила Анатольевна – инструктор ФК

- Образование – высшее

- Первая квалификационная категория

- Стаж – 23 года

Зайцева Ольга Сергеевна – учитель-логопед

- Образование – высшее

- Первая квалификационная категория

- Стаж – 33 года

Консультация

«Признаки жестокого обращения и насилия»

При дефиците любви становится наказанием сама жизнь, и тогда наказания ищут как последний шанс на любовь.

Основным правовым документом, защищающим ребенка от жестокого обращения, является Конвенция ООН о правах ребенка, которая устанавливает  тридцать восемь прав, в том числе ряд прав, связанных с процессом получения образования.

Конвенция ООН о правах ребенка дает определение понятия «жестокое обращение» и определяет меры защиты  ст. 19, а также устанавливает:

• обеспечение в максимально возможной степени здорового развития ребенка (ст. 6);
• защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребенка от посягательства на его честь и репутацию (ст.16);
• обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст. 24);
• признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 27);
• защиту ребенка от сексуального посягательства (ст.34);
• защиту ребенка от других форм жестокого обращения (ст. 37);
• меры помощи ребенку, явившемуся жертвой жестокого обращении (ст. 39)

Уголовный Кодекс РФ предусматриваем ответственность

• за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст. 106 – 136)
• за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст. 150 -157).

Семейный кодекс РФ гарантирует:

• право ребенка на уважение его человеческого достоинства
• право ребенка на защиту и обязанности органа опеки и попечительства принять меры по защите ребенка (ст. 56)
• меру «лишения родительских прав» как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (ст. 69)
• немедленное отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (ст. 77).

Закон РФ «об образовании» утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на «уважение их человеческого достоинства» (ст. 5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое «насилие над личностью обучающегося или воспитанника» (ст. 56).

Закон РК «О защите прав детей гласит»:

• «жестокое обращение с детьми, физическое и психологическое насилие над ними запрещены» (ст. 14).
• По каким признакам можно определить, что по отношению к ребенку осуществляется насилие?

Чаще всего дети, подвергающиеся жестокому обращению, ни с кем не делятся своими переживаниями, скрывают побои и телесные издевательства. Они, как правило, находятся во власти более сильного человека, испытывают страх, замыкаются в себе, недоверчивы, реже агрессивны. Наблюдательный взрослый по определенным внешним признакам может предположить наличие насилия над ребенком. Для этого важен не какой-то один признак, а их сочетание.

Признаки, которые должны вас привлечь и насторожить:

• ребенок плохо развивается: его психическое и физическое развитие не соответствует возрасту;
• ребенок не ухожен, неопрятен, плохо пахнет;
• ребенок демонстрирует изменчивое поведение: то спокоен, то внезапно возбуждается, и наоборот;
• у ребенка могут быть проблемы с обучением из-за плохой концентрации;
• ребенок проявляет отрицательное отношение к собственному телу;
• он отказывается раздеваться, стремиться скрыть синяки и раны;
• для него характерны повторяющиеся жалобы на недомогание: головную боль, боли в животе;
• судорожно реагирует на поднятую руку (как бы сжимается, боясь удара);
• он демонстрирует не соответствующее возрасту «взрослое» поведение, рационален, интересуется вопросами секса;
• рассказывает о случаях насилия или сексуальных домогательств, которые якобы произошли с другими детьми;
• к вышеперечисленным признакам могут также добавиться проблемы со сном, боязнь темноты, энурез.

Как вести себя педагогу, если ребенок рассказал ему о случае жестокого обращения или насилия? Основой доверительных отношений являются проявления уважения, открытое общение между педагогом и детьми. Именно благодаря этому, педагог может стать тем человеком, которому ребенок откроет свою тайну – например, расскажет о случае насилия или жестокого обращения. Имейте в виду, что вы являетесь единственным взрослым, который знает, что происходит с ребенком. Вы несете ответственность за него и если не в состоянии помочь ему сами, то должны обратиться за помощью к другим (медику, психологу). Может так случиться, что ребенок расскажет о своей тайне не педагогу, а детям, тогда лучше занять следующую позицию:

1. реагировать как можно более нейтрально (не проявлять своих чувств, не давать оценок случившемуся);
2. дать понять, что проблему ребенка поняли («Молодец, что ты рассказал о таком событии, это очень важно»);
3. оградить ребенка от реакции других детей (это сложная проблема, и мы постараемся ее решить вдвоем);
4. уделить ему максимум внимания.

Какие действия должен предпринять педагог в случае насилия над ребенком со стороны незнакомых взрослых?

Ребенок может стать жертвой насилия со стороны незнакомого взрослого. Тогда не только сам ребенок, но и его родителя нуждаются в помощи. Безусловно, оказание такой помощи требует (особенно, если это сексуальное насилие) специальной подготовки, медицинской экспертизы. Педагоги не могут и не должны брать на себя такую ответственность.

Если в трагедии, происходящей с ребенком, родители не виноваты, то они сами пережили шок и находятся в растерянности. К тому же ситуация может быть очень деликатной и родители хотят сохранить все в секрете от соседей, родственников, других детей.

      В случае если ребенок стал жертвой насилия со стороны незнакомого взрослого, и в случае тщательно скрываемого жестокого обращения с ним родителей педагогу может потребоваться помощь и совет профессионалов из специальных служб и центров

паспорт

ИТОГОВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

«МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ОТКРЫТОЙ КАДРОВОЙ СТРАТЕГИИ ПО ПРИВЛЕЧЕНИЮ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ДОУ»

 
Рано или поздно перед администрацией ОУ  встает кадровая  проблема: число молодых специалистов, приходящих в дошкольные учреждения, очень малО, а «старые» кадры уходят. Осмыслив ситуацию, мы разработали и внедрили проект «Модель реализации открытой кадровой стратегии по привлечению молодых специалистов в ДОУ», по реализации которого учреждению  присвоен статус опытно – педагогической площадки.

Цель проекта – эффективная профессиональная ориентация выпускников Чайковского индустриального колледжа.

В чем его особенность?

Выявление профессионального интереса у студента еще на стадии обучения в педагогическом колледже.

Известно, что во время учебы у студента сформирован только учебный интерес. И это понятно: ему надо сдать сессию, защитить курсовую работу, получить диплом. Наша задача заключалась в том, чтобы  выявить его профессиональный интерес, еще до того как он придет в ОУ.

Так, в рамках проекта, в 2011 году, мы провели классный час для студентов педагогического колледжа на тему «Мифы и реальности профессии «Воспитатель». Погрузили студентов в профессию воспитатель. Студенты, в свою очередь, имели возможность задать нам вопросы, интересующие их, поделились своими опасениями. В результате получилась интересная дискуссия, где многие мифы развеялись.

Совместно с педагогическим колледжем, в 2012 году, был организован и проведен конкурс педагогического мастерства среди студентов 3 курса специальности «Дошкольное образование» – «Чебурашка ищет таланты». Во время первого этапа студенты писали эссе «Детский сад будущего». В своих рассуждениях студенты неоднократно упоминали о значимости своей будущей профессии. Проявить свои лучшие качества конкурсанты смогли во время второго этапа «Творческий калейдоскоп», здесь студенты продемонстрировали мастерство выразительного чтения, представили на суд жюри игрушки, сделанные своими руками, сочинили детскую сказку. Ну и самым сложным стал заключительный этап – «Занятия с детьми». Цель конкурса – повысить престиж профессии воспитателя и выявить талантливых студентов, которые смогли бы работать  в нашем детском саду.

И уже в январе 2013 года, одна из конкурсанток пришла к нам работать, совместив обучение по индивидуальному плану освоения программы с работой в нашем учреждении. Для неё это гарантия трудоустройства, адаптация к организационной культуре учреждения и  «Бонус» – возможность получать стипендию в учебном заведении и заработную плату в детском саду. А для нас решение кадрового вопроса. В сентябре 2013 года, Хлопина Ксения Петровна, зачислена в штат сотрудников ДОУ, ей присвоен статус молодого специалиста, с выплатой всех социальных гарантий.

Образование не стоит на месте, и в ЧИК тоже пришли Стандарты, стандарты 3 поколения. Теперь, обучение студентов строится по освоению основных видов деятельности: ПМ 01, ПМ 02, ……. Продолжая работу по проекту, нам тоже пришлось подстроиться, и уже в феврале 2013 года, совместными усилиями ДОУ и ЧИК, состоялся конкурс «Радуга спортивных идей». Его участники – студенты второго курса по специальности «Дошкольное образование». Это группа, которая первая учится по стандарту 3 поколения. Именно она освоила профессиональный модуль 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития» и успешно сдала квалификационный экзамен. В течение всего конкурса, студенты демонстрировали все те знания, которые получили по новой системе обучения. Студенты – конкурсанты представили себя и презентовали свою идею-проект спортивного мероприятия, который они в будущем хотели бы реализовать на базе детского сада. Команды, а их было 4, подошли творчески, в результате чего, получились яркие запоминающиеся зрелища. Основная цель данного мероприятия – опять-таки выявить самых активных и одаренных студентов специальности «Дошкольное образование», способных творчески действовать в профессиональной ситуации, погрузить в профессию воспитатель.

Какие же получились результаты в ходе проекта?

• Ø У студентов появился профессиональный интерес к профессии воспитатель (по результатом анкетирования 82% студентов ответили «ДА» на вопрос «Хотели бы вы после окончания учебы работать по своей профессии?», по данным мониторинга  ЧИК  о удовлетворенности  студентов учебной практикой – показатели повысились);
• Ø Все мероприятия в рамках проекта, были подробно освещены в СМИ и выложены на нашем официальном сайте, тем самым повышая имидж профессии воспитатель, в нашем городе;
• Ø Студенты 1 курса выявляют желание участвовать в подобного рода конкурсах (т.е., трансляция нашей работы и активного участия студентов в ней, в ЧИК – очень информативная);
• Ø В детский сад идут работать педагоги, которые после окончания учебного заведения уходили работать в другую сферу деятельности ( в 2012 году при объединении, в наш холдинг пришли работать 5 педагогов из другой сферы);
• Ø В  течении 2013 года в учреждение принят педагог-студент с последующим трудоустройством (также из этого потока ещё 2 студентки вышли на ИОМ, с последующим трудоустройством (37 Д/с);
• Ø Студенты проявляют желание проходить педагогическую практику именно в нашем учреждении (по данным ЧИК);
• Ø В 2013 году на конкурсе профессионального мастерства «Учитель года», воспитатель заняла 2 место, которую мы вырастили в своей профессиональной среде;

Бесспорно, результатами работы со студентами в проекте мы удовлетворены,  но большой работы и поддержки требуется и для молодых специалистов в нашем ОУ. Вот почему мы ищем и используем разнообразные формы работы с ними.

В декабре2012 года, совместно с ЦИКТ, а именно с Тюминой М.В., мы организовали и провели деловую игру – «Образовательная картография». Привычно,  этот формат использовался для работы со старшеклассниками. В данном случае,  ресурсы игры были направлены на работу с молодыми педагогами. 13 “картографов” – начинающих воспитателей,  создавали карты своего профессионального роста. Удалось не только увидеть и услышать представления молодежи о своих профессиональных перспективах, но и обозначить возможные ресурсы для работы и роста педагогов. Так, один молодой воспитатель представила  нам свою карту профессионального роста, где одно из ближайших достижений – это участие и победа в конкурсе «Учитель года – 2013», так и случилось, она достойно представила наше ОУ и заняла почетное второе место. Интересным эффектом стало то, что воспитатели-стажисты тоже захотели построить свои карты профессионального развития. Данное событие стало значимым, для молодежи, стажистови администрации ОУ.

Итак, подводя итоги, можно смело сказать,  проект уже сейчас можно рассматривать как модельный вариант, а его реализацию – как апробацию модели профессиональной ориентации выпускников педагогических учебных заведений и адаптации молодых педагогов.

Используемая модель профессиональной ориентации может использоваться в образовательных учреждениях различного типа и вида детских садах, школах и учреждениях дополнительного образования.

Сейчас, оценивая всю работу в проекте, в свете новых событий этого года (увеличение педагогам з/п), мы можем сказать, что наши педагоги, держатся за свое место.  В настоящее время, администрация ДОУ работает над качеством предоставляемой услуги. Так в нашем учреждении разработана бонусная система поощрения. Педагоги  начали расти в своем профессиональном развитии, а самое главное у них появился интерес и желание к работе.

«МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ОТКРЫТОЙ КАДРОВОЙ СТРАТЕГИИ ПО ПРИВЛЕЧЕНИЮ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ДОУ»

Утверждаю:

Заведующий МАДОУ

Д/с № 27 «Чебурашка»

___________/В.Н. Бажина/

«___»__________2013 года

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД № 27 «Чебурашка»

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Должность педагога дополнительного образования относится к категории специалистов. Педагог дополнительного образования является педагогическим работником, назначается и освобождается от должности заведующим дошкольным образовательным учреждением (далее – Учреждение).

1.2. Педагогом дополнительного образования назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительная профессиональная подготовка по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

1.3. Педагог дополнительного образования непосредственно подчиняется заведующему Учреждением или заместителю заведующего по воспитательной и методической работе.

1.4. В своей деятельности педагог дополнительного образования руководствуется:

• Конвенцией ООН о правах ребенка;
• Конституцией и федеральными законами РФ, указами Президента РФ, постановлениями Правительства РФ, иными нормативно-правовыми актами законодательной и исполнительной власти;
• Законом РФ «Об образовании», иными нормативно-правовыми актами, регулирующими вопросы образования;
• административным, трудовым и хозяйственным законодательством РФ;
• Уставом и локальными правовыми актами Учреждения;
• правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты;
• приказами и распоряжениями заведующего; настоящей должностной инструкцией;
• трудовым договором (контрактом);
• инструкцией  по охране жизни и здоровья детей;
• правилами внутреннего трудового распорядка.

1.5. Педагог дополнительного образования должен знать:

• приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
• законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка;
• возрастную и специальную педагогику и психологию;
• физиологию, гигиену;
• специфику развития интересов и потребностей воспитанников, основы их творческой деятельности;
• методику поиска и поддержки молодых талантов;
• методику и организацию дополнительного образования воспитанников;
• современные педагогические технологии: продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентного подхода, методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с воспитанниками, их родителями, лицами, их заменяющими, коллегами по работе;
• технологии педагогической диагностики;
• правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;
• правила по охране труда и пожарной безопасности.

II. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

Педагог дополнительного образования:

2.1. Работает по графику, утвержденному заведующим Учреждением.

2.2. Ведёт табель учёта посещаемости детей, приходящих на занятия.

2.3. Осуществляет дополнительное образование воспитанников в соответствии с утверждённой рабочей программой с учётом возрастного состава группы детей.

2.4. Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные образовательные технологии.

2.5. Обеспечивает соблюдение прав и свобод воспитанников.

2.6. Организует разные виды деятельности воспитанников, ориентируясь на их личности, осуществляет развитие мотивации их познавательных интересов, способностей.

2.7. Организует самостоятельную деятельность воспитанников, в том числе исследовательскую, включает в учебный процесс проблемное обучение, осуществляет связь обучения с практикой.

2.8. Обеспечивает и анализирует достижения воспитанников.

2.9. Оценивает эффективность обучения, учитывая овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса.

2.10. Организует участие воспитанников в массовых мероприятиях.

2.11. Участвует в работе педагогических объединений, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим, а также педагогическим работникам в пределах своей компетенции.

2.12. Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса.

2.13. Обеспечивает при проведении занятий соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности.

III. ПРАВА

Педагог дополнительного образования в пределах своей компетенции имеет право:

3.1. Участвовать в самоуправлении Учреждением в порядке, предусмотренном Уставом.

3.2. Принимать участие:

- в смотрах-конкурсах Учреждения и района;

- в работе семинаров, организуемых на базе Учреждения и учебно-методического центра.

3.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать им объяснения.

3.4. Вносить предложения по совершенствованию воспитательно-образовательной работы в Учреждении.

3.5. Повышать уровень своей квалификации.

3.6. Получать консультативно помощь от заместителя, заведующего по ВМР, педагога-психолога, специалистов учреждения.

IV. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Педагог дополнительного образования несёт ответственность:

4.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего трудового распорядка Учреждения, законных распоряжений заведующего Учреждением и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, педагог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством РФ.

4.2. За применение, в т. ч. однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, педагог не допускается к занятиям с детьми в соответствии с трудовым законодательством РФ и Законом РФ “Об образовании”.

4.3. За виновное причинение Учреждению ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей педагог дополнительного образования несёт материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым законодательством РФ.

V. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И СВЯЗИ ПО ДОЛЖНОСТИ

5.1. Педагог дополнительного образования непосредственно подчиняется заместителю заведующего по воспитательной и методической работе.

5.2. Педагог дополнительного образования организует свою работу во взаимодействии с заведующим, заместителем заведующего по воспитательной и методической работе, воспитателями групп, заместителем заведующего по хозяйственной работе, старшей медицинской сестрой, педагогом-психологом, учителем-логопедом, специалистами Учреждения в рамках единого образовательного процесса.

5.3. В случае отсутствия педагога дополнительного образования на рабочем месте его обязанности выполняет педагогический работник, назначенный заведующим Учреждением, имеющий необходимую квалификацию и несущий полную ответственность за их надлежащее исполнение.

5.4. Педагог дополнительного образования подотчётен заместителю заведующего по воспитательной и методической работе и педагогическому совету.

С должностной инструкцией ознакомлен (а)  и один экземпляр получил на руки:

/________________/_______________________/фамилия, имя, отчество/

Должностная инстуркция педагога дополнительного образования

В детском саду «Чебурашка» есть маленькая страна, которая сочетает в себе различные формы развития ваших детей, начиная с 1,5 лет.
Преимущества: экологически чистая зона: сосновый бор, березовая роща, река Кама, отдаленность от центральных магистралей, разнообразие направлений детского развития и отдыха, квалифицированный педагогический персонал, любовь к детям. Малыши в неформальной обстановке учатся общаться в коллективе, сохраняя при этом свою индивидуальность.

К вашим услугам: (далее…)

«Горячая линия» по вопросам незаконных сборов денежных средств в общеобразовательных организациях Министерство образования и науки Пермского края 

 
Министерство образования и науки Пермского края – ежедневно, с 9.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.00 до 13.00 ч.)

по телефонам: 217-79-49, 217-78-89, 217-79-31;

Государственная инспекция по надзору и контролю в сфере образования Пермского края – ежедневно с 9.00 до 18.00 часов (обеденный перерыв с 12-30 до 13-30 ч.)

по телефонам:  212-34-27 - Косачёва Елена Борисовна, консультант,  212-56-95 - Чуватова Наталья Викторовна, консультант (юрист).

Прокуратура Пермского края –  Батуева Наталья Алексеевна, прокурор отдела по надзору за исполнением законов о несовершеннолетних.

тел.212-94-22 

«Горячая линия»  Управления общего и профессионального образования администрации Чайковского муниципального района по вопросам незаконных сборов денежных средств в образовательных учреждениях

тел. 8(34241)3-15-49 (Гребёнкина Татьяна Павловна, начальник отдела)

тел. 8(34241)3-18-06 (Герасина Наталья Борисовна, начальник отдела)

Общественная приемная уполномоченного по правам человека в Пермском крае    Марголина Татьяна Ивановна 

т. 8-902-803-44-29;    тел. 8(342) 212-42-57

Уполномоченный по правам ребенка в Пермском крае   Миков Павел Владимирович

8(342)217-76-70 (приемная);    8(342)217-67-94 (прямой)

Общество защиты прав потребителей Пермского края

8(34241)3-30-39;   факс 8(34241)347-44

О работе горячей линии и план мероприятий